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    即将神州陆沉，哪能妇人之仁？

    根据地的所有人包括老弱妇孺，在面临攻打之时都得拿起武器死战直至战死！

    读了三年书的小小少年，约等于被民族主义思想、爱国主义情怀熏陶三年，当然要拿起燧发枪保卫根据地。

    三年小学读完了怎么办？

    绝大多数孩子们才十岁到十二岁呀？

    没办法，先普及三年义务教育吧！

    等地盘更大、实力更强、人口更多后再考虑六年义务教育。

    根据地需要大量劳动力，小学毕业后只有两成少年能够读初级中学。

    其余的就得参军或者进工厂去农场参加工作。

    几万人齐动手,    还有几万大牲口可以驱使，六月底之前，根据地开垦出来的田亩已经高达三十万亩。

    当然，并不是三十万亩田地今年都有收获，有八万亩是这一两个月开垦，时间来不及,    故而没有播种。

    土地兼并这个顽疾困扰了中华民族几千年，一直到解放并且进行了土改之后。

    大明朝末年的土地兼并简直是白热化。

    黄毅坚信只有以公有制为主私有制为辅的制度才能救中国！

    但是此时就推行这种制度过于前瞻,    可以弄个皇权集体主义过度一下。

    封建主义官僚怎么可能容得下公有制为主的社会模式？

    想要实现必须彻底打破旧世界，培养出数万数十万有文化敢于革命的根据地新青年。

    既然最终目的是建立公有制为主的国家，怎么解决土地问题至关重要。

    为了防微杜渐，根据地采取了集体农场的模式，农场是共有土地产权，是公有制，不可以有土地撂荒，也不可以买卖集体土地。

    但是跟导致消极怠工的大锅饭制度又有些区别，那是黄毅为了奖勤罚懒，为了避免全民共有等同于全民都没有。

    一般情况下，农场的土地根据盆地面积的大小，由三十到一百户人家共同拥有共同生产，每户人家按照出力多少分配收获。

    劳力又有一般劳动力和技术劳动力的区分，技术劳力的价值是普通劳力的两倍以上,    技术大拿的待遇可以五倍甚至于十倍。
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